这几天，“沈阳9岁男孩金勃阳走失事件”引发了全社会的关注。

 

所有人都在为他默默祈祷，希望他能够平安归来。但事与愿违，12月10号，他的遗体被发现。

  

 

我们所期待的奇迹并没有发生。有消息称金勃阳走失之前，曾受到了父母的批评。

 

孩子的爸爸说，孩子在学校和同学发生了矛盾，最后还动手打架了，老师就将家长叫到了学校。

 

老师、家长都对孩子进行了批评教育，妈妈将孩子接回家。

 

谁知道，孩子竟负气离家出走。因为批评，而做出极端反应的孩子还有很多：2019年4月17日晚10时左右，上海17岁少年汤某，因与同学发生矛盾受批评后，母亲载其回家，一路不停责骂孩子。途经卢浦大桥引桥时，孩子冲出轿车，从桥上跳了下去，当场身亡。

 

 

去年9月17日，武汉14岁男孩张某锐，因在教室与同学打扑克被叫家长。

 

妈妈来到学校后，当着众多同学的面又推又骂，甚至是扇了两个大耳光。

 

孩子在沉默了三分钟后从五楼跳下去，当晚不治身亡。

 

 

这些走向极端的孩子让我们不得不深思：一些父母在批评孩子时，往往克制不住自己的情绪，会说出一些伤害孩子的话。

 

孩子听到之后，容易做出一些过激的行为。另外一些父母在批评孩子后，孩子反而会更加懂事，能够意识到自己的错误，及时改正。

 

两种父母，同样都是批评孩子，怎么差别会这么大呢？

 

01

“批评”与“批评”也有大不同

 

看到这些极端事件，很多人的第一反应好像都是，家长太溺爱孩子导致他受不了一点委屈，或者孩子内心太脆弱抗压力差等。

 

但其实，批评之所以能被演变成极端事件，很可能是因为我们从来没想过，孩子被批评后产生的消极情绪，也是有区别的——不是家长不能批评，而是应该希望孩子在批评后，能够进行自我反省，而不是仅仅感到羞愧。

 

也就是说，虽然都是“批评”，但批评的方式、语言、环境，也有大不同。

 

比如孩子贪玩考试不理想，家长可能有两种反应：

 

反应之一：这道题书本上都有，是不是又忘了？我们再复习一遍，然后再做几道类似的题巩固一下！

 

反应之二：这道题书上都有你肯定又没认真听！是不是又开小差来着？你怎么这么笨！

 

表面上看，这两句话都是批评，都是在指出孩子的错误。可是，在孩子看来，它们却有着完全不同的意义。

 

 

02

一个让人自省，一个导致羞愧

 

我们要明白，什么是批评？

 

首先，批评是一种反馈，对孩子行为、表现的回应。其次，正确的批评是有建设性的，就是必须要对孩子有帮助、有益处。

 

由此可见，反应一才是一种正确的批评，因为是在帮助孩子一起分析、解决错误，而不是一味指责。即引导孩子把注意力放在行为上，放在如何进步、如何更优秀上，孩子也会在父母的影响下自省。而反应二则更像是羞辱，孩子听了是什么感受呢？

 

“笨”、“没用”，这样的攻击词汇除了让孩子自我否定外，没有任何一点儿建设性作用。

 

因为它针对的不是错误本身，而是孩子这个个体，会在孩子心中掀起强烈羞耻的负面情绪。所以，都是批评，两种截然不同的感受是怎么产生的？

 

简单来说：有建设性的批评，是一种反馈，是让孩子自省，而自省指向特定行为：“我犯了一个错误。”羞辱性批评则让孩子感到羞耻，而羞耻指向核心自我：“我就是个错误。”

 

 

03

批评不当，孩子容易走歪路

 

对一个孩子来说，批评后是善于自省还是感到羞愧，何止是名称、概念上的差别，还很可能会关系到他们日后的人生。

 

国外某心理学教授曾经带领团队，针对羞耻和自省做过一项研究：他们从九所公立小学，招募到380名5年级的儿童及父母。这些孩子年龄在10-12岁之间，研究人员把他们分为“容易羞耻”和“容易自省”两组。

 

此后分别在孩子上7年级、8年级时和满18岁（18-21岁）后，进行了追访。

 

结果发现：儿时羞耻感强烈的孩子，成年后更容易实施危险行为；儿时容易自省的孩子，成年后则更倾向于保护自己。

 

原因是，容易产生羞耻感的孩子不太容易承认自己错了，而是倾向于合理化行为、歪曲事实；但是，容易自省的孩子则会主动承认错误，还尽力弥补。

 

羞耻感→死不认账→不受欢迎，人际关系差→遇事愤怒、敌意强，自我控制能力降低→容易出现攻击行为；自省→主动承担责任→大受欢迎，朋友多且长久→遇事平和，自我控制能力强→更受欢迎；

 

这就像滚雪球一样，满满的羞耻感开始让一个孩子沦落；而自省，就像盾牌一样保护孩子始终面向阳光。

 

而这一切，就源自旁人的批评。千里之堤，毁于蚁穴，任何一个突发事件其实都是积累的结果。那些因为父母批评一句就闹着跳楼、自杀甚至弑父弑母的孩子，可能内心早已被羞耻感给吞噬了。

 

 

04

四个时间段不要批评孩子

 

批评孩子时，除了要注意说辞，有的时候不同时间段批评孩子，也会起到不同的效果。

 

在一天的时间里，这四个时间段最好不要批评孩子，如果孩子犯了错也要尤其注意批评的方式方法。

 

1. 晨起时不批评孩子

 

都说一日之计在于晨，晨起就批评孩子，会对孩子一天的心情造成影响，让他一天的学习都处于低迷状态。最恰当的处理方法是：当场言语点出孩子做错了，让孩子尽快收拾完，放学后再针对这个问题，好好地沟通一下。

 

2. 吃饭时别批评孩子

 

著名主持人董卿，曾回忆自己童年因父亲总是喜欢在饭桌上批评她，让她经常一边吃饭一边哭。以至她小时候最害怕的，就是吃饭。在饭桌上批评孩子不仅会对孩子心理造成影响，而且一定程度上，会影响孩子的食欲，让他食欲不振，对孩子的身体健康造成影响。

 

3. 公众场合不批评孩子

 

孩子是个独立的个体，也需要维护自身的面子，家长如果无所顾忌地在公众场合批评孩子，只会让他们自尊受挫。教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”

 

4. 不在睡觉前批评孩子

 

如果让孩子带着负面情绪入睡，孩子会容易睡不安稳，甚至做噩梦，非常影响睡眠质量，不利于身体发育。所以，在批评孩子这块，家长们也要将“入睡前”剔除掉，给孩子一个稳定平和的入睡环境。

 

05

８个批评孩子的科学方法

 

好的教育，奖惩分明；好的父母，管教同步。“玉不雕不成器，树不修不成材”，想要孩子成长得优秀，父母的管教必不可少，下面８个科学的批评方法学习起来：

 

1. 允许孩子解释。无论孩子做的对错与否，都要允许孩子自己解释。家长则要保持中立，客观评价孩子是否做错、为什么做错。

 

2. 学会换位思考。家长要换位思考，理解孩子这么做的目的，找准批评的切入点。并且让孩子换位思考：“假设你是那个人，你会有什么感受，这么做到底对不对。”

 

3. 首先自我批评。批评孩子前，家长先进行自我批评，放低身段，迅速拉近跟孩子的关系。家长的自我批评，也能让孩子学会自我反思。

 

4. 只对事不对人。孩子做错了或者没做好，家长第一反应不是责骂，而是指导。就事论事，让孩子明白为什么不能这么做，这么做会有什么后果。

 

5. 教会孩子改错。不能盲目地批评，要通过科学的方法让孩子意识到错误，并且找到改错的方法。

 

6. 选择恰当的时机。不能在孩子起床时、睡觉前、吃饭时、生病时批评他，这会直接影响他的身心健康。

 

7. 采用和善的态度。批评孩子≠骂孩子，父母更不能向孩子宣泄情绪，应该简明扼要地指出错误，然后再教育。也不要动不动就翻旧账，让孩子抵触认错，不服管教。

 

8. 尊重孩子的自尊。别当着外人面批评孩子，更不要在孩子的同学、老师面前对他又打又骂。不只大人需要被尊重，孩子同样需要被尊重。孩子的内心比我们想象的更加脆弱敏感。

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